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人教课标版小学语文二年级下册全册教案

题目：语文园地三—国家级获奖FLASH课件制作

学习目标：1、通过学习“日积月累、读读认认”认识9个生字。
2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
3、通过学习“日积月累”中的“我会读”，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累，了解我国优秀的古诗词。
4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作学习，提高学生的口头表达能力和口语交际能力，结合口语交际，练习写话，培养学生的书面表达能力。
5、通过“展示台”，展示学生的课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
6、通过 “宽带网”，引导学生收集和了解专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。
教学准备：生字卡片、美术本、以“风景、建筑、特产、人物”等分成4个小队，分别收集资料，中国地图每人一张。
课时安排 3课时
教学流程：
第一课时
一、教学“我的发现”
1、实物投影出示词语，谁是小小观察家？
2、学生自由主探究，读读词语，跟同桌说说自己发现了什么？
3、交流发现
4、小结：
⑴、每组的两个词中都有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字。
⑵、两个词的意思不一样。左边一栏的前一个词表示活动（动作），后一个表示完成活动所需的工具， 即“照相”需要“照相机”。右边一栏当前一个词表示物品（东西），后一个表示场所。
5、拓展：
游泳（ ） 火车（ ）
洗衣（ ） 服装（ ）
二、教学“日积月累”
1、读读认认。
⑴、自读质疑。
画出生字——小组交流识字方法，说说自己欧什么发现
⑵、交流讨论
⑶、朗读。
师生接读——男女生对读——小个子、大个子对读——任意抽一字，学生抢答反义词
⑷、识字小游戏：
卡片认读生字——编序号猜字——送信游戏
⑸、拓展：
说说你还知道哪些反义词？
2、我会填。
⑴、小组内交流
⑵、全班交流。鼓励学生的不同意见。
⑶、学生独立完成练习，完成后可以让同桌检查。
⑷、说话练习。
选择自己喜欢的短语说一句或几句话。肯定学生的奇思妙想。
3、我会读。
⑴、学生借助拼音自读诗歌。
⑵、给诗配画。
你觉得该画些什么？
学生畅所欲言，教师相机引导点拨，板画简笔画。
⑶、朗读指导。
⑷、配乐诵读、背诵。

第二教时
夸家乡（口语交际）
一、创设情境，导入课题。
老师不是本地人，对沙埠很陌生，很想了解沙埠，成为你们中的一员，今天老师让你们夸夸家乡，让像老师这样对沙埠陌生的更多的朋友知道沙埠，并且喜欢沙埠。好吗？
二、交流互动
1、小组交流，课前搜集的资料
2、派代表按“风景、建筑、特产、人物”夸夸家乡。
3、演一演。
⑴小组自己确定小品的节目，如：带外国人参观，给在乡下的奶奶讲讲城里的变化，给在外地的姑姑说说特产等等
⑵派代表表演。
4、旅游咨询
⑴、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。
⑵、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。
三、升华情感
1、我们的家乡在日新月异的变化，通过咨询你最想说什么话？
2、为了明天家乡的更美好，我们该做些什么？
四、拓展延伸。
1、把你自己眼中的家乡或者未来的家乡画下来，并些几句话。
2、学生作画。

第三教时
一、展示台
1、词语接龙游戏。
⑴教师说词语，如：祖国，让学生接。
⑵组内游戏。
组长说词语——其他学生抢接
2、“夸家乡”图画展
⑴上台介绍自己的作品。
⑵贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画，并简单介绍。
二、宽带网
1、自读课文，说说读了课文你知道了什么
2、教师随学生回答板书：民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。
3、你知道的少数民族有哪些？他们的服饰，生活习惯有什么特点？
教师用多媒体展示学生说出的少数民族，了解他们的一些情况。
4、出示中国地图：
⑴查找直辖市：北京、上海、天津、重庆
利用宽带查找这些城市，了解一些基本情况。
⑵简介什么是“特别行政区”？在地图上找到它们的位置，利用宽带网了解一些基本情况。
⑶看地图说说你还知道哪些省市
⑷找找自己家乡的所在省——
5、实践活动
拿出中国地图纸，用不同的颜色画出4个直辖市，2个特别行政区和自己家乡的所在地。

课后分析：
教学是师生之间的双边活动，教师是组织者而不是操纵者，是诱导者而不是命令者，是帮助学生成长的知心朋友，而不是独揽真理的 知识权威。在新课改面前，很多有着经验的老教师就很难改变这角色的转换，包括我。上课经常约束学生这约束那，害怕学生提一些漫无边际的问题，学生回答不出，还时不时要提醒。在教学 “我的发现”时，估计孩子提不出类似的词语，心中正打算把自己课前想的词语告诉他们。一个女孩坐在位子上迫不及待地说：“这样的词语很多的 。铅笔——铅笔盒”。经她这么一说，教室里顿时活跃起来，一只只小手像小树林一样举起来了 。“老师，削笔——削笔机”。“录音——录音机”。“洗衣——洗衣机”，“汽车——汽车站”，“墨水——墨水瓶”，“相片——相片册”，“游泳——游泳池”……呵呵：）就让我在心里偷着乐吧！——原来放手让学生自己学是那么简单！相信咱们的学生吧！！就让我们成为好“导演”，让孩子做学习的小主人吧！！

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